PENERAPAN PENGGUNAAN MEDIA FLASH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KIMIA PADA POKOK BAHASAN LARUTAN ELEKTROLIT DAN NONELEKTROLIT DI SMA NEGERI 15 PANDEGLANG
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Hasil Belajar Kimia siswa dengan menggunakan Media Flash di SMAN 15 Pandeglang. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari 30 siswa kelas X. IPA 1 di SMAN 15 Pandeglang Tahun Ajaran 2017/2018. Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus, siklus pertama pada konsep Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit, sedangkan siklus ke dua pada konsep redoks. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes uraian hasil belajar siswa, lembar observasi dan angket aktivitas siswa terhadap proses pembelajaran serta instrumen pembelajaran berupa RPP dan LKS praktikum sistem Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit. Teknik analisis data secara kualitatif berdasarkan analisis deskriptif, ternyata aktivitas siswa meningkat dari siklus I sampai II sebesar 8 menjadi 25 siswa. Hasil belajar siswa pada ranah kognitif juga meningkat yaitu sebesar 46,70 menjadi 70,00 dari Siklus I sampai Siklus II. Tanggapan siswa juga meningkat sebesar 46,67% menjadi 82,78% menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran menggunakan Media Flash dapat meningkatkan aktivitas siswa. Secara umum hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran menggunakan Media Flash dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dalam proses belajar mengajar konsep Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit di SMAN 15 Pandeglang.
Article Details
How to Cite
SIDIQ, I. (2022). PENERAPAN PENGGUNAAN MEDIA FLASH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KIMIA PADA POKOK BAHASAN LARUTAN ELEKTROLIT DAN NONELEKTROLIT DI SMA NEGERI 15 PANDEGLANG. JECE - Journal of Empowerment Community and Education, 2(1). Retrieved from https://jurnalpengabdian.com/index.php/jece/article/view/626
Baisoeti, Ibnu Mahardika & Zaharudin G. Djalle. 1998. Flash MX 3 in 1. Bandung: Informatika.
Darsono. 2000. Belajar dan Pembelajaran. Semarang: IKIP Press.
Hsin-kai, Wu, et.al. 2000. Promoting Conceptual Understanding of Chemical Representations: Students’ Use of a Visualization Tool in the Classroom. The University of Michigan, School of Education, 610 E. University, Ann Arbor, MI 48109-1259
Ibrahim, M, dkk. 2000. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: Unesa University Press
Nur, M., Wikandari, P. R. 2000. Pengajaran Berpusat Kepada Siswa dan Pendekatan Konstruktivis dalam Pengajaran. Surabaya: Unesa